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(2)抑郁问题。
儿童的抑郁问题将会对他们成人后造成不可逆转的负面影响，包括社会关系受损、物质滥用、肥胖等。对此，我们的研究结果与前人研究存在着相似与相异之处。
中国科学院心理研究所曾发布过《心理健康蓝皮书之2009年和2020年青少年心理健康状况的年际演变》，其中提到小学生抑郁问题检出率为一成左右，这与我们的研究结果(14.6%)基本一致，但与其他国家的儿童相比——澳大利亚为16.6%，希腊为4.28%，意大利为10.6%，韩国为17.3%，我国小学生群体的抑郁问题检出率属于中等偏高，表明抑郁问题出现的年龄段正在逐步下移，且已有出现局部恶化的显著征兆，应引起教育工作者和全社会的特别关注。
(3)焦虑问题。
严重持久的焦虑状态可能发展为焦虑症，并弥散到学习生活中的各个方面，如学习焦虑、考试焦虑、社交焦虑等等。
我们的研究结果与其他国家相比，有研究者发现高收入地区的儿童，其焦虑检出率为18.27%，低收入和中等收入地区的检出率为1.53%，这意味着经济发展水平可能会对小学生焦虑问题的检出率产生影响。
作为发展中国家，我国小学生焦虑问题的检出率(12.3%)也处于中等偏高位置，需引起我们的警觉与重视。其余几类小学生心理健康问题的检出率虽不高，在3.6%～4.1%之间浮动。但值得注意的是，某些心理健康问题一旦出现并恶化，很有可能会造成严重后果。如小学生的攻击和违纪行为，不仅不利于其个性、社会性和良好品德的形成与发展，还会造成学校环境氛围的混乱，给校园欺凌、校园暴力等校园安全埋下无法预估的隐患。
因此，上述问题同样应引起心理健康教育工作者的重点关注和高度重视。
毫无疑问，缓和、减少小学生心理健康问题的检出率，应该是一个系统工程，需要了解小学生的生理、心理特点和成长规律，尊重他们的兴趣、特长和发展需求，有的放矢地开展全员、全体、全程、全方位的小学生心理健康教育。
对小学低、中年级学生而言，在自我层面，应帮助小学生初步了解自我，认识自我，接纳自己的优缺点；在学习层面，有意识地逐步培养小学生的学习习惯，激发他们的学习动机和学习兴趣，树立学习自信心，乐于学习；在人际关系层面，引导小学生树立集体意识，勇于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；在情绪调适层面，帮助小学生在学习生活中体验解决各种困难的乐趣，学会认识情绪并合理表达情绪；在社会适应层面，培养小学生对不同社会角色的初步适应，提高生活自理能力，帮助小学生正确处理学习与爱好、兴趣之间的矛盾。
该学段心理健康教育的重点是强调帮助小学生学会学习，初步认识自我和调适情绪，为健康人格发展奠定基础。
对小学高年级学生而言，在自我层面，帮助小学生正确认识自己的特点、特长和兴趣爱好，在各种集体活动中悦纳自己；在学习层面，着力培养小学生良好的学习兴趣、学习态度和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待学习成绩，体验学习成功的快乐；在人际关系层面，引导小学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的师生关系，积极扩大人际交往的范围；在情绪调适层面，帮助小学生克服厌学情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；在社会适应层面，积极促进小学生的亲社会行为，正确认识自己与社会、国家和世界的关系，逐步有效地适应社会生活，为初中阶段和今后的学习生活做好准备。
该学段心理健康教育的重点要关注小学生的学习习惯与自信心，提高集体意识和健全人格，正确对待各种困难和挫折，培养面临毕业升学的积极进取态度。
02
初中阶段是九年义务教育的终点。
在心理社会性发展上，初中生虽然比小学生更加成熟，但其正经受着青春期的严峻挑战，面对生活中的重大危机事件、特别是压力性事件时，容易出现一些心理健康问题。
不仅如此，数字化时代的到来，使当代初中生成为了数字原住民，也正是这种网络使用的文化潮流给初中生心理健康带来了新的威胁。
上述情形使初中生“内外交困”，再加上本身面临的学业负担和中考压力，使其心理健康状况更是“雪上加霜”。
但众多研究领域对初中生心理健康问题的探讨，大多是围绕描述、解释、预测和控制展开，其中“描述”具有基础和核心的地位。在“描述”中，关于初中生心理健康问题的发生率又是极为重要的议题。
如有研究发现，初中生抑郁问题的检出率为10%～60%不等，焦虑问题的检出率为6%～58%不等。显然，对该问题的描述结果很不一致，检出率之间差距很大，反而给心理健康研究与教育工作者带来了困惑。
显然，关于初中生心理健康问题检出率结果的不一致，大多受到了取样人数、地域、测量工具等因素的影响。特别是研究者往往将初中生和高中生混合在一起分析，未能精准考虑初中生这一独立的学段群体。
有鉴于此，我和课题组对初中生心理健康的研究文献进行了系统整理，并将检索时间段设定为2010年1月1日至2020年12月31日，共获取文献包括焦虑3126篇，抑郁3844篇，睡眠问题1255篇，自我伤害145篇，自杀554篇，共8924篇。
同时，使用EndNote X9导入文献并按照标准筛选，最终222项研究成果纳入元分析，共711769名初中生被试。接着，采用随机效应模型分别对纳入的初中生各类心理健康问题进行分析，研究结果表明：
(1)焦虑的检出率为27%；
(2)抑郁的检出率为24%；
(3)睡眠问题的检出率为17%；
(4)自我伤害的检出率为22%；
(5)自杀意念的检出率为17%；
(6)自杀计划的检出率为7%;
(7)自杀企图(未遂)的检出率为4%(表2)。
上述研究结果与前期类似研究存在着千丝万缕的联系。
(1)关于焦虑，我们的研究结果远高于1980～2009年全球44个国家焦虑障碍7.3%的检出率，以及2000～2015年我国研究者的焦虑障碍0.5%检出率。
主要原因在于研究者关注的焦点不同：上述研究者关注的是焦虑障碍，一般程度较为严重，而我们的研究关注点是焦虑问题或焦虑症状的检出率，包含了轻、中、重型不同程度的焦虑问题。此外，我们的研究确定的是初中生群体而上述研究则不限于此。
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