教育中的“价值” （下）

多发性的问题

前面举出了陷入困境的孩子的事例，这里让我们再来更为详细地探讨一下在学校中多发性的问题。对于学校里的问题，大众往往有着注意力被新闻媒体报道的事件所吸引的倾向。在学校曾经有过学生被教师惩罚致死致伤的事件。此外，校园霸凌现象也一直存在，问题层出不穷。 南昌专业心理咨询师

校内暴力的问题虽然没有之前一段时期那么严重了，但也并没有消失。甚至出现了教师由于孩子们的暴力而患上神经衰弱的例子。教师的暴力也仍然存在。关于这一点，家长有时反而持肯定的意见。在惩罚致死事件的背后，可以说也有暗暗肯定教师暴力的想法在作怪。 江西青少年心理疏导

孩子的身心疾患也在增多。连小学生中也有人出现了胃溃疡症状。苦于过敏性皮炎的孩子也不在少数。孩子们完全暴露在精神压力之下。所谓身心疾患，往往不能非常简单地找出“原因”。如果很快就能在身体或心理上找出原因， 也就不必特意称为身心疾患了。我觉得，这也显示了孩子们的问题有多么复杂。

 在家庭中也会发生各种问题。家庭内暴力至今仍然是一个重大的问题。孩子会打父亲和母亲。正如大家都知道的那样，有时甚至会造成严重的伤亡事故。前面稍稍提到过“好孩子”的问题，在这些实施暴力的孩子中，有很多原本是 “好孩子”，这一点也经常被指出。 

也有一些家长不知道应该怎样在家庭中“教养”孩子。 他们不知道要教些什么，教到什么程度。据说，有位家长来到学校，对老师说：“我们会让孩子在家好好学习的，希望您在学校让孩子多掌握一些教养。”这不是把家和学校搞反了 吗，老师感到哭笑不得。但是，这样说的家长越来越多了。像这样一一列举起来，与孩子有关的问题，只会越来越多而不会减少。 

“问题”的把握方式

这些的确是“问题”。但仔细一想，所谓“问题”，就是要求解决而被提出来的，问题的解决会带来很多益处。如果说 人生没有“问题”，岂不就成了没有意义的人生？可以说，人 甚至会自己制造或找出“问题”，在解决问题的过程中寻求 意义。 

我曾经说过，所谓“问题儿童”，其实是在向我们提出“问题”。不再上学的孩子，向家长和教师提出了很重大的“问题”。这问题甚至关系到“学校的现状是否需要改变”、“父亲对于和母亲结婚这件事怎么想”、“现代社会是不是有什么不对劲”等疑问。他们在要求我们作出“解答”。 教师向学生提出“问题”，学生如果回答不出就会被责骂。而面对学生提出的“问题”，大人不仅不解答，反而为难学生，这样也未免太自私了。我觉得，无论是家长还是教师， 都有必要采取解决“问题”的姿态。而且，这不仅仅是采取什么“对策”的问题，而是像后文所述的那样，甚至关系到对自 己的生活方式重新进行深入的思考。

河合隼雄

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