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从三个角度来谈校园霸凌事件发生的原因。
欺凌霸凌的人，
与被霸凌的人的共同点
首先在欺凌和霸凌事件发生的过程当中，无论谁是加害者，无论谁是受害者，他们用什么东西交流？
他们用拳头和暴力交流。
为什么他们要用拳头说话？为什么他要用暴力说话？为什么不能用嘴巴说话？为什么不能用情感说话？
因为没人教他们用嘴巴表达愤怒，没人教他们用嘴巴表达恐惧，没人教他们用嘴巴表达尊重他人以及要求他人尊重自己。
谁的责任？父母的责任。他们没有帮助孩子发展更多语言的功能。
所以当学生有很激烈的冲突，有非常浓烈的情绪的时候，他的嘴哑巴了，他的嘴用不上了，只能用拳头来说话。
所以无论是加害者还是受害者，我们认为问题的核心就在于这些孩子们，他们没有办法用语言来交流，只能用拳头来交流。
父母的心智发展水平太低下了，没有能教孩子怎么样像一个人那样——用语言去对话，用思想和情感去交流。
其次，就是在这种霸凌或欺凌的学校里面，有一种不太好的文化。
什么不太好的文化？谁的拳头硬，谁就是老大。
这种团体的动力，就类似于原始部落这种弱肉强食，返祖的动力。
也恰恰说明这个学校里面的领导没有帮这个学校、这个班级建立一个成熟的竞争机制。
这个就是团体的问题，对吧？这也是班级的问题，就是关于班级文化的问题。
组织管理的问题
最后一个原因，就是当孩子他们受到欺凌、霸凌后，我们的做法是问题的。
曝光他们就可以帮助他们了吗？
我们有没有能力耐心地既帮助那个受伤的孩子，又帮助那个加害的孩子？
那个加害的孩子他在别的关系里面也是个受虐者，这是一个受害者向受害者的传递。
所以我们能不能暂时先把是非放一下，然后真正去了解这些孩子到底在他的生活当中发生过什么？我们能不能充分的深入的了解一下这些孩子的成长环境？
能不能总结一些规律、能不能举一反三，用这种方式来杜绝霸凌事件，而不是简单的打 50 大板，简单惩罚就了事了。
好，你看我们说的三个部分。
第一个语言功能的匮乏，没有办法通过语言表达内心的各种各样情绪，没有办法通过语言建立成熟的关系。
第二个部分就是校园不良的竞争机制，一切向钱看，一切向拳头看，一切向成绩看的不良机制。
第三个就是一个组织到底应该怎么管理，怎么去处理这个组织里面的失控、混乱？
这三个部分在家庭当中很难挑明了去发展，因为很多养育者，他自己在这三方面也有很多问题和障碍。
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