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江西青少年心理咨询|教育孩子世界是邪恶的并不能起到保护孩子的作用(下)

第二项研究

作者随后进行了第二次研究来验证这些想法。六个独立样本的参与者(总共超过4000人)被要求从一份积极和消极的原始列表中选出一些项目。然后,参与者的回答与他们在几个健康指标上的得分相关联,包括工作成功、抑郁、自杀未遂、生活满意度、心理繁荣和负面情绪。


首先,研究结果驳斥了消极世界观具有保护作用的观点:“在六个样本中……消极的原始行为几乎从未与积极的结果联系在一起……更消极的原始动物与更糟糕的结果相关,通常更糟糕。”


其次,研究结果驳斥了适度积极比极端积极更好的观点:压倒性地,“把世界看得非常积极比把世界看得适度积极能带来更多积极的结果。”有趣的是,积极的原始情绪与更好的结果相关,即使在一些似乎可以适应一定程度的消极情绪的职业中,比如执法部门。


限制

作者谨慎地指出,他们的研究有局限性。主要地,研究核心的相关分析排除了因果推论。因此,我们不能妄下结论说,负的原始因素会导致较差的结果。


然而,研究结果似乎推翻了一种流行的观点,即消极的原始动物会保护父母或他们的孩子免受伤害。“研究表明,许多父母试图教给孩子消极的原始行为,将消极的原始行为与更好的生活结果联系起来,但这些联系并不成立。在样本、工作职业和结果中,负原始值几乎总是与净负结果相关。”


此外,鉴于认知对心理健康和福祉的因果影响的现有文献,未来的实验和纵向研究很可能会显示原始动物与生活结果之间的因果关系,从而为针对这些原始动物的干预开辟有趣的途径。


与此同时,作者建议,“父母们……可能会考虑暂停任何善意的努力,教孩子们消极的原始行为。”毕竟,孩子也无法逃离这个世界。他们或我们所有人的唯一选择,就是决定我们对生活的态度。”


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