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发展路线范例一：
这条路线描述了从新生儿彻底依赖于母亲的照顾，一直发展到年轻成年人情绪自主的过程。这个过程中每一阶段都可以从对儿童和成年人的分析以及对婴儿的直接观察经验中得到证明。这一过程可以粗略分为以下几个阶段：
第一阶段指生命的最初几个月，母婴之间是一种身体联系，婴儿还没有意识到母亲不是自己的一部分。
在第二阶段，建立跟客体的部分依赖关系，儿童依然是以自我为中心的，但已经意识到母亲的分离和她在满足他的身体和情绪需要中的作用。此阶段重要的内在发展是在儿童的头脑中建立了母亲的表征。
在第三阶段，儿童建立了客体恒常性，使客体的内在意象得以保持。这一能力能暂时拉长儿童与母亲的分离时间，因为在跟母亲分离时，这个阶段的儿童可以用母亲的内在意象来代替她的实际存在。
第四阶段是前俄狄浦斯阶段，这个阶段的个体自我充满了矛盾关系，其特征是依附、折磨、统辖和控制客体的自我态度。
第五阶段是客体中心的俄狄浦斯阶段，其特征是占有异性父母，嫉妒同性父母，并与同性父母竞争。
第六阶段是潜伏期，将力比多从父母转移到同龄人、社会群体、教师、领导、非个人的理想和升华的兴趣。
第七阶段是前青春期，是“青春期叛乱”的序曲阶段，恢复为早期的态度和行为，特别是部分客体的矛盾类型。
第八阶段是抗争的青春期，否认、颠倒、放松和丢弃与早期客体的联系，将力比多贯注于家庭之外的异性。
长期以来，分析领域对这些发展路线的细节已经达成了一些共识，对这些细节如何应用于解决实践中问题的探讨也在逐年增加。例如，很久以来大家一直在讨论的关于儿童与母亲（或其他家庭成员)的分离问题，只要从发展路线角度的观点稍微思考一下，就能对其中的很多问题给出让人信服的解释。
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