微弱的抵抗（上）

       回想起来，从那个时候起，时代渐渐地开始变坏了。特别是篠山出了些像本庄大将1和矶谷中将这样的人物，有事儿没事就爱搞些仪式什么的做样子的事情。

       现在想想，很明白的一件事，就是在我的内心有一种半无意识地抵抗严肃东西的倾向。碰到这种情况，老是去逗别的孩子发笑。当大家都严肃地低下头的时候，我总归心里有抵触，即使还是个孩子。所以，总是马上找点可笑的事情说说笑话，那时候就这样。这一来，事情就变成我不好了，经常受训斥。但我还是对那些形式化的事情有抵触，老师想些法子让大伙们笑翻了天。这一点上，我确实是个任性的孩子。没准那时候老师们看见我也挺头疼的吧？

还有就是，老师讲点什么，我就会插嘴：“这个早已经知道了”，“这个在哪哪哪写着呢”，好像经常会说说这些，给权威找点麻烦。

       就这么着，惹老师讨厌。四年级的时候，成绩单上有“操行”这一栏，得了个“乙”。甲乙丙丁，我从来都是全甲，我也很为自己一直都是全甲而骄傲。本来这回也应该全甲的，可是可是，操行得了个“乙”。那时候在我们孩子心里，家里的爸爸还是挺让人害怕的。别的不说，成绩单怎么拿给爸爸看啊？给爸爸看了肯定要发火，可不给爸爸看也不行。回到家，只好胆战心惊地拿出来了。

      谁知，爸爸说：“小学生嘛，稍微淘气一点儿操行就会得个’乙’，没啥大不了的。要是到了中学操行还得’乙’的话，那就是不良青少年了。”我听了这个，立马觉得“中学生实在是太伟大了”。这事儿到现在还记得清清楚楚。在我们这些小学生的眼中，中学生完全生活在一个不同维数的空间里。没惹爸爸发火，松了一口气的同时，想的就是这些。

       还有，我特爱忘事儿。忘了做作业啦，忘了该带到学校去的东西啦。这种事儿也没多到登峰造极的地步，可在成绩好的孩子中，还是算多的。没少惹大人发火。

要说为什么呢？可能还是我专注的都是些别的事情，所以就老师记不住这些。

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